部活は苦しい
先日は部活が楽しい理由を考えてみた。
しかし、楽しいことのみを考えるのは片手落ちである。
そこで部活が苦しい理由を考えてみた。
まずはなんと言っても、給料が発生しないことだろう。
ボランティアですから。
ていうか、教員は残業代という概念ないですから。
責任だけ負わされて、問題は起きるわ、休みはなくなるわ、クレームは来るわ、苦しい理由しか見当たらない。
付け加えると、生徒は成長するのに自分は成長しない現実と向き合わなければならない、指導力のなさを痛感させられる、生徒と一緒に爽やかな汗をかいてしまう、などもある。
これを楽しいという人間はよっぽど幸せな人間か、よっぽど不幸な人間か、よっぽど部活が楽しい人間か、人間ではないかのどれかだろう。
次に、生徒の悩み、苦しむ姿をみることである。
苦しみなくして、成長なし。
部活では成長のための苦しみを生徒とともにするのである。
時にあまりにも苦しくて、その気持ちを生徒にぶつけてしまう。断っておくが、あくまでもこれは「指導の一環」であり、決して八つ当たりではない。むしゃくしゃしてしまっただけである。もちろん、その後は後悔の念に苛まれる。もちろん、その後は後悔によりむしゃくしゃしてくるので、生徒に八つ当たりして……と、無限ループである。
そして、保護者のことも忘れてはならない。
日々の部活動指導に不満を持っている保護者も多い。
顧問のやる気がない、顧問がやる気ありすぎてついていけない、顧問の指導力がない、顧問の指導力がありすぎて逆らえない、我が子が顧問にいじめられている、我が子が顧問をいじめている、などなどあげればきりがない。
こちらとしては保護者と会うときは平身低頭、へこへこしているが、身長が190センチメートルもある保護者には決して上から目線で接したことはない。
また、私が生徒の役に立っていると勘違いしている方がいたりする。そんな方は「ほんといつもお世話になっています」などと言われる。そういうときは「いえいえ、お役にたてなくてすみません」と言っているのだが、「そんなことないですよ」などと言われたりする。謙遜していると思われることが多いが、理解していただけないこの状況は苦しいものである。本当に役に立っていないことが理解されると、さらにに苦しいものである。
以上の理由により部活は苦しい。
あぁ、なんて苦しいんだ。
部活は楽しい
最近、議員のセンセー方も動きがあったりと、何かと話題にもなっている部活。
今日は部活が楽しい理由を考えてみた。
まず、生徒の成長の場となっている。
これは議論の余地もないだろう。
後輩ができ、先輩として世話をしている様子などをみると、「成長したもんだなぁ」と教員冥利に尽きる経験をさせてもらえるのである。
また、ねちっこく後輩をいじめる先輩になったりもするが、いじめられる立場にいたことから考えると成長したのかもしれない。成長していないかもしれない。
次に、公の下僕としての教員の役割を思い出させてくれることである。
ボランティアといいつつ、限りなく業務命令に近い状況で月に100時間近い残業もさせてもらえる。
自分の健康、生活、家庭まで省みず滅私奉公させてくれるのは部活くらいしかない。
腹が減った、嫁が家出した、頭が禿げてきた、借金が増えている……など、ついつい自分の事を優先したくなるが、部活はそうはさせてくれないのである。
滅私の心であり、これぞ公務員の鑑である。
教員として、自身の健康などを考えるようではまだまだである。
身を削り、心を削り、行き着く先は悟りの境地。
このまま悟りに至り、仏になることも可能かもしれない。
あるいは、いっそのこと仏になった方が幸せかも知れない。
仏になってしまえばこっちのもんである。
「教科指導や生徒指導に熱心に取り組み、生徒に好かれた先生」として、皆さんに惜しんでもらえるのだ。
嫌いな先生の葬儀に参加する生徒はいないので、こちらにとっては好都合である。
さも生徒全員に好かれる素晴らしい先生であったと、思ってもらうことも可能である。
いっそのこと先に仏になってから日々の授業を行いたいものである。
なお、この方法は若い人間がやるほど効果は大きくなると思われる。
三つ目に忘れてはならないのは生徒のメリットである。
なにより、自身が成長していくことによる達成感を得られることである。
体を鍛え、心を鍛え、人としても成長する場である。
達成感を感じ、それにより自信を持ち、さらに自信を持ったことによりさらに達成していくというよい循環が生まれる。
クラスで居場所のない生徒が部活に居場所を見つけるということは決して珍しいことではない。
クラスで居場所のない生徒が部活でも居場所がなくて、学校に来なくなることも珍しいことではない。
部内恋愛なども青春の一ページを飾る一大イベントである。
部内いじめに遭うことも一大イベントである。
また、顧問に嫌われて嫌がらせを受ける、顧問に気に入られて周囲に嫌がらせを受ける、嫌いな顧問に嫌がらせをして退職に追い込む、、顧問に部費をちょろまかしたのがバレてお説教される、顧問が部費をちょろまかしたのがバレていなくなる、など貴重な人生の体験を積める可能性がある。
ここまで教員、生徒のメリットのみをあげたが、それでは片手落ちである。
最後に保護者に対するメリットもあげてみたい。
それはクレームの種に事欠かないことである。
ストレスが溜まり、どこかにぶつけたい時。
そんなときは部活である。
まずは活動時間をつつけばよい。
活動時間が短ければ「あの先生はやる気がない」といえばよく、逆に時間が長ければ「あの先生は効率が悪い」と言えば良い。
「🌑🌑学校の🌑🌑部はこんなことをやっているのに、うちは無理なんですか！？」と、他を引き合いに出すのも一興である。
他にも、顧問の半数が自身の経験のない部活の顧問であるので、「素人に子どもの面倒を見させるのか」と言ってもよい。
但し、クレームをつける際は気を付けるべき点があり、それは「子どもを愛するあまり、行きすぎた心配をする保護者」を演じることである。
そうすれば、自分も不満のはけ口を確保でき、しかもある程度は共感しながら聞いてもらえる。
注意すべきはしつこくなりすぎないことである。
あまりしつこいと意図せずして、校長やら教頭と面談させられる可能性がある。
そうなると学校に出向くのも手間なので、電話をするなら学校ではなくお悩み電話相談の方がいいのかもしれない。
以上の理由により、部活は楽しい。
楽しい部活っていいなぁ。
流行り廃り
教育界も、その他いろいろの世界と同じで流行り廃りがある。
「教育問題」と呼ばれることも大分変化してきた。
校内暴力、いじめ、無気力、「キレる生徒」、不登校、モンスターペアレント……
と、いろんなことが学校現場で問題となってきたが、時代とともに？変化してきた。
で、今なにが現場で大変なことなのか？
そんな話になると必ず上がるのが、発達障害。
これに困っていない学校は無いと言っても過言ではない。
10年もすれば社会が変わり、生徒も変わる。
さて、10年後の「教育問題」は一体何だろう。
補足ですが、発達障害と呼ばれる症状が問題ではなくて、学校の側が発達障害の生徒に対応できないことが問題だと思ってます。
というか、広義の発達障害も含めると全体の5%以上いると思うし、全然珍しくもなんともない症状です。
そして、発達障害であっても学校や社会に適応してやっていっている人も非常に多い。
学校の設計、教員の人数やら一斉授業、成績の付け方など、発達障害の生徒が適応しづらい現状が問題でしょう。
てか、人手が全然足りません。
殺るか、殺られるか
と、まあ物騒なタイトルですが。
最近職場でよく考えること。
「どうやって生き延びるか？」
降りかかってきた仕事を如何にこなして、新たに余分に降りかかってくる仕事を如何にかわすか。
自分自身を護るために、闘わなければならない。
安請け合いしてると、仕事がどんどん降ってくるし、押し付けたい人も多いですから。
理論立てて闘う姿を頭の中でシミュレーションしている。
まぁ、人事の最終決定権を持っている管理職は「学校」を考えているので、個人のことなんて知ったこっちゃない。
「先生方一人一人の健康が一番大事です」とは口では言うけど、個人が潰れても代わりはいますからね。
てなわけで、ホントに日々ギリギリの命懸けで働いている気がする。
まさに「殺るか、殺られるか」の世界な感じ。
と思うと、職場で周囲の人間やら生徒やらの悪口ばっかりいっている人や、自分の責任逃れしか考えていない人は、この荒野のような職場で懸命に生き延びようとしてるんだなあ。
ほんと、何て言うか「暖かさ」がないというか、冷たい職場だなぁ。
ま、我々は単なる使い捨ての駒で、代わりに教員になりたいという人はいくらでもいるんで、別に教員が一人二人死のうが教育委員会のセンセー方には関係ないんでしょうけど、自分は大事なんで自分を護るために闘います。
また休みつぶれた。部活死ね。
てなわけで、保育園落ちたのパクりです。
ま、こんなところで言ってても広がらないでしょうからね。
あーあ、ほんと部活がボランティアで休日は「お願いしてやらせてもらっている」なんて信じらんなーい。
「業務時間外は職務命令出せない」ので、平日は５時まで、大会とかも含めて休日は無し！
って言っちゃえばいいんですが。
文句あるならやるなって話だけど、やらないならやらないで保護者クレームは間違いない(笑)
個人的には部活を通して生徒が成長していくのを間近で見ているし、嫌いじゃないですが、どうも最近「善意の搾取」をされているような気がします。
本来はボランティアで、善意でやっているのに「やって当然だよね⁉」と半分くらい恫喝されながらやっている人も多いと感じる。
私は部活自体は今まで通り(そこそこ)やるので、金くれ。金。
残業代を下さい。
自分、実に安っぽい人間ですなw
金で善意を売り払うとか、ボロい商売でんな。
責任もしっかり果たして、何かあったら訴えられる覚悟はしてますんで。
きちんと公私は区別して、部活でも生徒に八つ当たりしたりとかしてませんから。
ま、「また休みつぶれた。部活死ね」が語呂が良かったので、それが言いたかっただけですが。
やるべきこと
さんざん「残念な職場」だと書き散らしていますが、ふと気付いた。
何かあるといちゃもんつけて自分はやろうとしない、生徒の悪口ばかり言う、同僚の悪口ばかり言う……という、クレーマータイプ(？)の同僚。
なぜ彼らはあんなに言うのか。
それは自身の中に不満があって、それを投影して何かのせいにして言っているだけなのだろう。
なので、口から出てくるのは建設的な意見ではない。
好きな言葉は「こうあるべき」だ。
これって裏を返せば「こんなはずじゃなかった」ということの様に感じる。
もっと生徒や保護者と上手くやれる、校内の仕事ができる、同僚から認められるはず……だけど、そうはいかない。
自身の能力の不足と向き合わざるをえない状況なんだけど、それはしたくない、出来ない。
で、周囲のせいにして逃げる。
という風に解釈ができると、こちらのストレスが少し減った。
「あー、そうかー、頑張って逃げてるんだねー。きついよねー、人のせいにしたいよねー」みたいな。
まぁ、「大きな赤ちゃん」がグズっているとでも思っておけばいいでしょう。
そして、あそこまでの言動が必要ということはよっぽど大きな不満を抱えていそうだ。
これは、他人事ではない。
教員として年数を重ね、そのなかで重ねた年数に見あった成長が出来なければ私だってああなりうるのだ。
というか、私自身も心当たりあるし。
出来ることが小さすぎて、プライドの大きさとバランスが取れない。
そのプライドを満たすためには、周囲に対して影響力を持つことや、周囲を下げること。
すなわち誰もが注目するような言動をすることや、悪口を言うことだろう。
では、そんな「残念な人」にならないためにはどうすればよいのか。
答えは１つしかなくて、成長するしかない。
目の前の、「問題と思ったこと」に対して、試行錯誤をしながら経験を積み、考え方や技術、仕事の仕方を身に付けていくしかない。
人のせいにせず、向き合っていくしかない。
自分の失敗や能力不足という「現実」向き合うのは、苦しいし、逃げたいし、人のせいにしたいし、認めたくない。
けれど、上手くいかない現実と向き合うしかない。
逃げるも地獄、向き合うのも地獄。
どっちみち苦しい(ま、逃げている人には自覚はないでしょうけど)。
けれども、向き合った人だけ束の間の「上手くいくこと」に出会うことができる。
人生ってそんなもんかなぁ。
なんて厳しいんだ。
問題の根本
先日、高校の登山部が講習で行った雪山で雪崩に教われて犠牲者が出た。
ニュースでもいろいろと取り上げられている。
個人的には判断ミスもあったとも思う。
が、責任を追求されている「ベテラン教員」ってあくまでも「教員」としてベテランなだけで、「山屋」としてベテランじゃないですよね⁉
山の経験が多少あるかも知れませんが、プロの山岳ガイドなんかと比較すると足元にも及ばないですよね⁉
だいだい教員として働いているくらいだし。
これ、要は部活動の問題だと思います。
教員は基本的に部活動を教えるスペシャリストではない。
が、現場ではいかにもスペシャリストのような扱いをされたり、責任を持たされたりする。
もし今回の登山が体育の授業なら、無理はしていないのではないかと思う。
体育の教員は、プロとして授業をやっているので危機管理は必ず意識している。
が、ちょっとかじっただけの経験者が「ベテラン」としてやっているので危機管理以前に、「知識や経験がないので危険の予知」自体が出来ない状態だったと思う。
というか、現場で危険だという発想を出来ないくらいの力量しかなかった人でしょう。
これ、ほんと他人事じゃない。
私自身も経験のない部活動を担当させられているが、知識や経験がないので「何が危険なのか」が予見できない。
後から「あれは危険だよ」と教えてもらって冷や汗をかいたこともある。
多少経験があろうが、素人を部活動にあてがっていたことによる事故だと感じる。
これを期に部活動の顧問問題(素人がやっていること)に関して、進展してほしい。
「ベテラン教員」の責任問題を言っている人もいますが、あれは素人でしょう。
責任能力のない人に責任を求めてもしょうがないでし。
では、任命した学校、校長に責任があるのか⁉
学校や校長にも責任はあると思うが、問題の根本はそこじゃない。
教員が実質的には強制で部顧問をやる状態なので、学校の判断では専門家を顧問にできる状態ではない。
なので、文科省かどっかは知らんけど、「教員が部顧問をやる」というシステムを変えない人が一番の責任者でしょう。
素人にやらせてるんだから、事故が起こっても当然でしょう。
おそらく、「教員が部顧問」システムはスポーツの普及やら強化やらに文科省は利用したい。
人件費がかかりませんから。
中体連やら高文連やら、今現在それで回っているので代わりを作るのも一朝一夕ではない。
なので、文科省は部顧問システム自体を揺るがせることになるかもしれないので今回の事件にどうするか。
教育委員会とか学校はもちろん「ベテラン教員」を守る。
ボランティアのはずが実質強制で、素人なのにやらされて、何かあったときだけ責任を取らされる部活動なんて誰もやらなくなるから。
もちろん、「ベテラン教員」の判断も甘い。
けど、問題はそこじゃない。
素人に部顧問をさせていることなんだ。
教員が部顧問をしていることなんだ。
(中には専門家で教員の方がしているところもありますが)
教員が部顧問をやっている限り、今回のような素人判断での事故は必ず起きる。
今回は警察が入った。
個人にも罪が問われる。
さぁ、どうなる⁉
